在校园里，种一出“戏”：长沙“戏曲进校园”的深耕之路

近日，长沙市南雅中学原创戏曲舞蹈《巾帼·忆》在"戏剧中国"全国青少年戏剧文化艺术大赛中斩获一等奖。这部从全国八万多个参赛节目中脱颖而出的作品，起于"忆"，归于"承"——将刀马旦程式中的家国情怀打捞出来，转化为当代少年的精神表达。而那片"土壤"，南雅中学自2015年起便持续耕耘：将京剧传承人请进校园，将戏曲知识纳入音乐课和校本课程，十余年不间断。

一条时间线，丈量扎根的深度

2017年，长沙将戏曲进校园纳入全市文化教育和精神文明建设整体布局，此后八年，"长沙市戏曲进校园活动"通过"线上+线下"融合实施、"大师说戏"品牌孵化、专业院团常态演出、传承实践基地建设等模式，覆盖全市1400余所中小学校，吸引150余万学生云端观看直播课程，培育出1700名小戏骨演员。2025年，"非遗班的少年"长沙戏曲进校园正式推出，依托长沙市丰富的非遗项目资源，将传统戏曲与传统美术、音乐、技艺、民俗等内容深度融合，戏曲进校园从"活动"升级为"服务"，从"进校园"转向"在校园"。

三个转变，破解"活动式"传承困局

过去，非遗传承与戏曲传播普遍面临"碎片化、活动式、浅层化、缺师资"的困境。长沙的破题之道，是推动三个根本性转变：从碎片化教学转向体系化培育，从外部单向输入转向内部自主驱动，从简单"进校园"转向深度"在校园"。

落到校园里，非遗开始排进课表——湘剧、花鼓戏、长沙弹词与湘绣、脸谱、面塑、剪纸等20余项本土非遗"组团"登场，戏曲传承更加多元。学校教师通过跨学科探索，与非遗传承人组成"双师"授课搭档；还有一批被称作"非遗提灯人"的文化志愿者，经过选拔与系统培训后长期助力非遗教育。

四方联动，让传承融入日常教学生态

非遗的活态传承，不能只靠校园一方。长沙构建了"政府引导、机构实施、学校参与、传承人支撑"的四方协同机制，以学校为圆心，串联起非遗馆与"非遗馆+"多元空间。目前全市已有10所试点学校建成标准化的"非遗戏曲社"，实行"常设班+兴趣班"双轨运行。

在国防科技大学附属小学，非遗传承教育已深耕十年有余。2025年，在长沙市非物质文化遗产保护中心支持下，学校打破单一项目边界，首次将湘绣、长沙面塑、传统钩针编织、染缬技艺、长沙县民间剪纸五项非遗项目同步引入社团课程体系，实现常态化教学。湘绣社团的孩子们以湘剧戏服为蓝本，绣出精美纹样；面塑社团里，孩子们揉捏出仿真戏曲舞台；钩针编织社团用彩线织出戏曲人物挂饰；染缬技艺社团做出了精致的云肩……绣针穿梭、指尖揉捏之间，非遗传承与戏曲艺术实现了深度融合。

五育并举，让非遗成为成长养分

在长沙的设计中，非遗传承从不孤立存在。它被嵌入"五育并举"的育人体系，与德育、智育、体育、美育、劳动教育融合在一起。今年1月的戏曲进校园活动年度展演上，600余件学生亲手制作的戏曲主题非遗手工作品陈列其间，20个特色主题展位前人头攒动。

面向未来，长沙已形成清晰的路线图：将非遗元素系统植入五育课堂，依托"非遗戏曲社"及"非遗班的少年"实践基地等校园阵地，把优质资源送入更多中小学课后服务时段；加大对乡村学校的资源倾斜，推动非遗教育与戏曲普及的城乡均衡发展；扩充"非遗提灯人"队伍，落实戏曲振兴三年行动计划。

从2015年南雅中学的一间社团，到2026年全国大赛的一等奖；从一场场演出的"精彩呈现"，到排入课表的"落地生根"——长沙用一条扎实的时间线，把戏曲与非遗从"活动"变成了"课程"，从"展示"变成了"日常"。